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    怎样指导学生积累语言

    发布日期:2017-6-15  浏览次数:2834

    怎样指导学生积累语言
    弓长岭区雷锋小学 李俊青


      写作是调动大脑中的语言信息来激发大脑皮层细胞之间的信息回忆、交流筛选从而将所积累的东西结合自己的感受转化为文字的过程。因此,要写好作文首要的就是积累。小学生从入学开始学习语文,就已经开始了有意识的写作积累。先是对字的积累,再是对词的积累,直至句、段、篇的积累。一个学生写的作文,不管是好是糟,他都在写的过程中运用了自己积累的字、词、句等内容;鄣枚嗟暮⒆油镅苑岣,作文生动优美,作文结构合理,构思也巧妙。而积累得少的孩子写的作文往往苍白简单。如果一个学生腹中空空,要让他把作文写好,就如同“巧妇难为无米之炊”一样。所以,学生把作文写好的基础就是进行大量的、科学的积累。在几年的作文教学过程中,我要求学生进行了大量的积累,现在就将一些心得记录下来,与大家共同探讨。
      一、 明确学生积累的对象
      学生需要积累些什么,才会对他们的写作有帮助。这是我们首先必需认识清楚的问题。一般来说:好的词汇、优美的句子、精彩的段落、优秀的文章还有歇后语、谚语,名人名言、古诗等都是积累的对象。一个学生如果满腹好词佳句,在写作的时候就能顺手拈来,为我所用。一个学生读过、背过大量的文章,在写作的时候就会在潜移默化中将别人的文章结构、及构思与自己的创新相结合,创作出更加优秀的作品。
      二、 认识学生积累的长期性
      单分析“积累”这个词吧;鄣囊馑际侵鸾ゾ奂;俪啥、日积月累所指的都是积累是一个长期的构建过程。作文的积累当然也不是指一两天、一两个月的功夫。它需要学生长期地坚持不懈,养成良好的积累习惯。只有这样才能积少成多,才能打下扎实的作文功底。
      三、 把握学生积累的阶梯性
      积累要根据学生的认知规律合理地分出层次。不能让一个刚刚会写几个字的孩子就去背诵高深的名篇。文章再好也要学生能够理解、能够消化。所以根据学生的认知规律我们可以大致给他们划分三个层次。就好比一个阶梯,让学生们沿着阶梯逐步上升。
      1、一二年级的学生可以让他们积累大量的词汇。并要求运用积累的大部分词汇造句。一年级的时候,可以要求学生将词语抄写在积累本上,然后用词语口头说句子。注意每句话一定要说正确、说通顺。二年级的学生不仅要将新掌握的词语抄写在积累本上,还要用这个词写句子。在把每句话写正确、通顺的基础上力求写具体、写生动。甚至可以将积累的几个词语同时用在一个句子里面。一、二年级的学生除了积累大量的词汇外,还可以让其背诵大量的古诗。不要求孩子能理解其意思。只要将那些琅琅上口的诗句熟背于心就可以了。(具体方法可读阅《低年级学生古诗的积累》一文)
      2、三、四年级的学生同样要进行词汇的积累。所不同的是,这个年龄层次的孩子有了一定的理解能力?梢笏腔鄣拇驶阋猿捎、谚语、歇后语为主,尤其是多积累成语。同样要求能用上积累的词汇写优美生动的句子。能力强的孩子可以让其写一段话。除此之外,在每次积累的时候还必须要求背诵好的句子,并将所背的句子默写在积累本上。
      3、五、六年级的积累应该以阅读为主。要求他们阅读大量的优秀文章。将好的段落记录下来,并在段落上圈圈画画,标注出好的词语和句子;箍梢栽俅我笏腔酃攀。将曾经背诵熟烂的古诗默写下来,并要求理解意思,感受诗的意境。
      四、 教会学生积累的方法
      积累应该把读、背、记、理解有机地结合在一起。 最好的积累方法就是用心地阅读。而阅读的对象绝不仅仅局限于作文书。要培养学生广泛地阅读兴趣。各类书籍,各类文章都要去看。教会学生在每次阅读的时候:1、边读边划;龊玫拇示,划出欣赏的地方,划出有趣吸引自己的地方。2、边读边记。将好的词句,段落摘抄在积累本上。
      有针对性地背、记也是非常有效的一种积累。当学生为了某篇作文而发愁、无从下笔的时候。我们与其手把手地教他一句句地写。不如让他自己想办法?梢砸笏依创罅康南喙刈魑暮妥柿,要求他认真阅读。并将好的东西背下来、记录在本子上。之后,再让他写作?梢匀闷淠7,但不许翻阅书和积累本更不能对着例文抄写。这种方法更适合于作文功底较差的孩子。一方面即可以帮助他写完作文,另外一方面培养他自己写作文的好习惯。最重要的是在完成作文时,之前积累的东西已经内化成了自己的东西。
      积累其实无时不在、无处不在。平时听别人说话、看电视、出外旅游都可以吸收到不少好的词汇、句子和写作素材。要教会学生将这些素材记在心中,及时地记录下来。
      另外,要求学生准备好积累本是必需的。这本本子要求质量要好,有一定的厚度,最好是硬皮,易于保存。要求学生将用完的积累本一定要保存好。对于孩子来说这可是一笔财富。最重要的是,在不停地积累的同时,还要教会学生及时地复习。隔一段时间就翻看一下以前记录的内容。以达到巩固的效果。
      五、培养学生积累的兴趣
      积累既然如此重要,我们就更需要培养学生积累的兴趣。千万不能让学生觉得积累是一种负担。
      首先,千万不能对学生布置的积累作业过多。我们要的是积少成多,而不是一天吃出个大胖子。1、每次布置的量要少,低年级最好限制在十五分钟以内。高年级的孩子也不要超过二十五分钟。2、不一定要每天都布置,可以根据学生的作业量适时布置。
      其次,积累的内容不要千篇一律。在每个学期以一样内容为主的情况下,可以适当加入其它一些内容。如:连续积累了几次好词佳句后?刹贾醚酃攀蛎。甚至可以积累趣味知识。
      最后,学生的积累本要及时批改,对于有进步很认真的孩子要及时表扬奖励。对于马虎的,敷衍的孩子,更要及时地找其谈话,多鼓励。在班上要形成学生相互比较谁的积累多,谁的积累好的风气。特别要大力地表扬那些将平时积累的东西运用到作文中的同学如何写出优美的句子如何写出优美的句子。
     


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